|
|
|
 |
Урок информатики в школе №2330.01.2018"Сейчас мы не видим такой необходимости. Но может быть уже через 3-4 года этот вопрос будет стоять на повестке дня правительства", - прогнозирует специалист министерства. Но директор школы №23 Насиминского района города Баку Ирада Рагимли, в отличие от И.Садыхова, считает, что "конечно, это было бы прекрасно, применять в школах другие программы уже сейчас, так как интерес со стороны учеников к компьютерным программам растет и чем больше они будут знать, тем лучше для них". Учитель информатики той же школы Абдулла Гахраманов разделяет мнение своего начальства. "Есть большая необходимость, кроме ознакомления учеников с офисными программами от Microsoft, дать понятие о PhotoShop и CorelDraw. Так как уровень восприятия программ школьниками очень высок", - объяснил А.Гахраманов. И это мнения директора и преподавателя школы, в которой осуществляется пилотный проект по внедрению необходимого программного обеспечения для осуществления концепции "Электронная школа" - е-обучение, е-управление, Data-центр и Виртуальный класс. Директор средней школы №7 Гюльназ Мехтизаде утверждает, что ее ученики вполне могут осилить другие компьютерные hi tech программы, которые, несомненно, разовьют в них творческий интерес. А преподаватель информатики этой же школы Гюльнара Салимова, которая еще является и тренером по подготовке учителей в рамках сотрудничества Минобразования и Intel, отмечает, что по сравнению с предыдущими годами, сейчас заинтересованность в компьютерах большая. "Подумайте сами, со всех сторон предлагаются компьютеры в кредит. Это уже неизбежно, без компьютеров невозможно. Мне в процессе преподавания приходится не раз выходить за рамки программы, видя, что ученик уже знает "инструмент" - компьютер. Языки программирования, пакеты CorelDraw, Photoshop и Macromedi a должны быть обязательно в школьной программе. Это ПО необходимо изучать в школах. Даже бывает, что иногда ученики самостоятельно приступают к освоению этих программ", - заявляет учительница.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
